為積極引導學校廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，切實加強和改進師德建設水平，根據(jù)教育部《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》（教人〔2011〕11號）和《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》（教師〔2014〕10號）文件精神，結合學校實際，現(xiàn)就進一步建立健全學校師德建設長效機制提出如下意見：
一、指導思想
以黨的十八大和習近平總書記2014年9月9日在北京師范大學師生代表座談會上的重要講話精神為指導，以提高教師思想素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，大力弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，全面開展師德建設工作。
二、工作目標
積極引導全體教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，切實加強和改進師德建設，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、至愛求真、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。
三、教師應遵守的基本職業(yè)道德規(guī)范
（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。
（二）敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。
（三）教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。
（四）嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團結合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術良知，恪守學術規(guī)范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。
（五）服務社會。勇?lián)鐣熑?，為國家富強、民族振興和人類進步而奮斗。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。
（六）為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。
四、師德建設的途徑和措施
（一）創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立崇高理想
將師德教育擺在學校教師培養(yǎng)首位，貫穿教師職業(yè)生涯全過程。學校教師要系統(tǒng)學習相關法律法規(guī)和職業(yè)要求，把培育良好師德師風作為校園文化建設的核心內(nèi)容。每學年第一學期開展新教師入職培訓，邀請省內(nèi)外優(yōu)秀教師作師德教育專題講座，重點加強社會主義核心價值觀教育。新入職教師要舉行入職宣誓儀式，激發(fā)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導教師自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，珍惜教師聲譽。
（二）加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風尚
把握正確輿論導向，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。每年組織開展一次“師德師風建設”報告會、演講比賽、知識競賽等活動，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認同和自覺踐行的行為準則。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日和新媒體形式，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和氛圍。
（三）強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為
將師德建設作為學校教育質(zhì)量督導評估重要內(nèi)容。建立健全師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學校、教師、學生、家長和社會多方面參與的師德監(jiān)督體系，學校教學督導組把師德師風作為重要督導內(nèi)容。設立師德投訴舉報箱，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不良傾向，對師德問題做到有訴必查、有查必果、有果必復。
（四）健全師德考核，促進教師提高自身修養(yǎng)
將師德考核作為學校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行。每年年底前，對教師的師德進行一次全面的考核，考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。
（五）注重師德激勵，引導教師提升精神境界
完善師德表彰激勵機制，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。同等條件下，師德表現(xiàn)優(yōu)秀者，在教師職務評聘、骨干教師、專業(yè)帶頭人和學科帶頭人選拔培養(yǎng)，推薦中予以優(yōu)先考慮，努力營造公平正義、風清氣正的環(huán)境條件。健全教師發(fā)展制度，構建完整的職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵支持教師參加培訓、開展學術交流合作。
（六）嚴格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
建立健全教師違反師德行為懲處機制，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。對嚴重違反師德的教師，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術職務等級、撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除，對嚴重違法的要及時移交相關部門處理。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究部門主要負責人的責任。
五、加強對師德建設的組織領導
（一）學校主要負責人是師德建設的第一責任人，各系（部）黨政主要負責人為本單位師德建設的第一責任人。學校各級部門要建立和完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、系（部）具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，確保師德建設工作取得實效。
（二）成立由組織人事、教務、工會等相關責任部門組成的師德建設工作領導小組，負責學校的師德建設工作，研究制定和落實學校的師德建設具體實施方案，精心組織開展系列師德教育活動。