01探尋楚風遺跡，遙瞰千年楚都

       黑格爾曾言：“歷史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫?！睂τ趬劭h這座楚國最后的都城而言，“楚文化”便是它的余溫。為探索這縷“余溫”并將其融入此次送教下鄉(xiāng)的教學活動之中，通過深入探究壽縣的歷史遺跡與人文景觀，團隊成員經(jīng)過商討，精心選定壽縣古城墻和安徽楚文化博物館作為調(diào)研重點，并2024 年 8月4日至 5日展開調(diào)研活動。作為中國保存最為完整的古城墻之一，壽縣古城墻壘砌的青磚雖歷經(jīng)風雨侵蝕，卻依舊雄厚方正、巍然聳立，令團隊成員驚嘆連連。壽縣博物館則憑借豐富的藏品、精心的布展，呈現(xiàn)出歷史的脈絡和文化的傳承，讓大家對這座縣城的歷史有了更為直觀且深刻的認知。

       02走訪本地居民，傾聽歲月之聲

       馬克·吐溫曾說：“旅行是消除無知和仇恨的最好方法，而與當?shù)厝私涣鲃t是深入了解一個地方的鑰匙?！痹谡{(diào)研過程中，壽縣居民熱情地向團隊成員分享壽縣的故事和歷史，讓成員感受到民眾對本土文化的深情和期望。值得一提的是，在與一位70多歲老人的交流中，了解到當?shù)睾芏嗄贻p人對古城墻和楚文化歷史知之甚少。老人回憶往昔，感慨如今年輕人關(guān)注點轉(zhuǎn)移，但堅信通過宣傳教育能喚起年輕一代對本土文化的熱愛。實踐團隊深感責任重大，將努力探索創(chuàng)新方式讓壽縣文化煥發(fā)光芒。

       03培育新生“春苗”，推動文化傳承

       國家之魂，文以化之，文以鑄之。安徽省淮南市壽縣是國家歷史文化名城，同時也是楚文化的發(fā)源地之一。2013年，被譽為“中國書法之鄉(xiāng)”。團隊成員于2024年8月6日至9日開展楚文化送教下鄉(xiāng)活動。為獲得更好的教學成果，團隊成員于8月6日組織了開班儀式，在開班儀式上，張雨樂同學闡述了活動目的以及活動流程等。而后又組織學生和家長一起做游戲，以此來增加學生與學生以及學生與團隊成員間的熟悉度，方便送教活動的開展。講座結(jié)束后，收獲積極反饋，眾人對楚文化的理解得以深化。準備過程中，團隊成員分工明晰、相互支持，保障活動順利施行。

       04書畫啟蒙，培育藝術(shù)之苗

       團隊前往李山小學開展書法與國畫教學。學生興趣濃，課堂氣氛熱烈，充滿探索渴望。教學從基礎(chǔ)筆畫和構(gòu)圖入手，引領(lǐng)學生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，教學中，團隊成員相互協(xié)助，解決難題，保障活動順利。此次教學，傳授知識，團隊從中感受樂趣與成就，學生作品展現(xiàn)努力和創(chuàng)造力，令人期待未來。

       05剪紙傳承，弘揚本土文化

       通過剪紙，傳承傳統(tǒng)技藝，弘揚本土文化。教學活動中團隊安排了剪紙傳承學習活動，學生們積極參與。從基本技巧講起，引導學生嘗試多樣剪紙風格與圖案，在團隊成員協(xié)助下，學生制作出精美剪紙作品。學生們的作品體現(xiàn)出細心和耐心，其創(chuàng)造力與文化傳承意識令人稱贊。

       06高擎文化火炬，點燃傳承星火

       經(jīng)過兩天的學習，學生們已了解了書法、國畫及剪紙的基礎(chǔ)知識，具備了一定的創(chuàng)作能力。在團隊成員的引導下，學生們開啟了以“我的家鄉(xiāng)”為主題的創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，我們看到了“春苗”們獨特的創(chuàng)造力。他們將書法與剪紙相結(jié)合，拼湊出家鄉(xiāng)的名字——壽春，接著又依據(jù)所學的國畫知識在卡紙上加以點綴，整個畫面生動且充實。創(chuàng)作結(jié)束后，我們選取了幾位學生代表，讓他們談一談自己心中的“壽春”。不少學生都表示，壽縣歷史氣息濃郁，民風淳樸，是他們成長成才的搖籃，是他們永遠眷戀的美麗家鄉(xiāng)。不知不覺，活動接近尾聲，團隊成員望著孩子們臉上的笑容，深感一切付出都極具價值。此次三下鄉(xiāng)活動，讓團隊深入了解了壽縣楚文化，體會到教育與傳承的愉悅。

       用腳步探尋文化真諦，用目光捕捉傳承價值。本次活動的順利開展，不但增強了團隊成員的互助合作能力，而且堅定了團隊成員扎根鄉(xiāng)村、教書育人的決心。在追溯楚文化的源遠流長、感受非遺魅力之際，團隊成員深刻認識到文化傳承對國家的重要意義。同時，送教活動的開展，讓鄉(xiāng)村小學的孩子擁有了學習國學課程的契機，在他們心中種下了文化傳承的種子。終有一天，這顆種子會生根發(fā)芽，長成參天大樹，傳承傳統(tǒng)文化之人亦如不滅的星火，代代相傳、生生不息。

（撰稿人：張雨樂 高夢琪 核稿人：周麗 程蓉蓉）