重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院系統(tǒng)構(gòu)建特色鮮明的學(xué)生社區(qū)綜合管理機制，精心打造多功能共建共享學(xué)生社區(qū)，積極探索三維融通立體式育人矩陣，已經(jīng)形成具有重工特色的黨建引領(lǐng)前沿陣地、“三全育人”實踐園地、智慧服務(wù)創(chuàng)新基地和平安校園樣板高地。
一、一體聯(lián)動，匯聚全方位育人合力
學(xué)校推動形成了黨委抓總，學(xué)工部牽頭，各相關(guān)職能部門積極配合，各二級學(xué)院具體實施的“1+5+5+N”學(xué)生社區(qū)管理模式（1個議事協(xié)調(diào)機構(gòu)、5支育人隊伍、5級網(wǎng)格管理、N個相關(guān)職能部門協(xié)同）。建立了以校領(lǐng)導(dǎo)每月深入聯(lián)系學(xué)院樓棟至少1次，二級學(xué)院黨總支書記每周深入學(xué)院樓棟至少1次，輔導(dǎo)員每天深入班級寢室至少1次為主要內(nèi)容的“3個1”對接聯(lián)系機制；打造了以黨建文化、專業(yè)文化、傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的特色樓棟文化；形成了1個學(xué)工管理人員對接1個樓棟的接訴即辦機制，推進了專職輔導(dǎo)員全員入住學(xué)生社區(qū)辦公，構(gòu)建了3分鐘應(yīng)急響應(yīng)機制（值班輔導(dǎo)員、醫(yī)療急救人員、安全保衛(wèi)人員等接到電話3分鐘趕到現(xiàn)場處置），形成了校領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書記、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干緊密協(xié)同的一體聯(lián)動管理格局。
學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式制度展示
二、二元協(xié)同，搭建雙場域育人平臺
學(xué)校利用現(xiàn)有資源，構(gòu)建線上線下社區(qū)平臺，實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)共建共享、互通互融。
學(xué)校建成以“關(guān)愛平臺”為主要載體的線上服務(wù)辦事大廳，開通了心理熱線、各類服務(wù)和監(jiān)管熱線，暢通報修渠道，實現(xiàn)了信息暢通、業(yè)務(wù)協(xié)同、流程優(yōu)化、精準管理，完善困難訴求一站式解決方案，滿足了學(xué)生入校、在校、離校的全過程全方位需求。
同時，為給同學(xué)們提供有溫度的服務(wù)，學(xué)校整合現(xiàn)有資源，建設(shè)社區(qū)公共空間載體，以“勤思”“礪能”“修為”賦能社區(qū)空間，形成了“1+3+13”社區(qū)建設(shè)構(gòu)架（1個學(xué)生服務(wù)中心，3個園區(qū)共享空間，13個特色主題學(xué)生社區(qū)黨團服務(wù)站）。學(xué)生綜合服務(wù)中心重點滿足學(xué)生事務(wù)辦理、活動開展、心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、團隊交流、技能大師面對面、書記、校長有約等綜合性需求；3個園區(qū)共享空間滿足師生交流、心理咨詢、雙創(chuàng)訓(xùn)練、黨團活動、社會服務(wù)等生活和發(fā)展需求。13個學(xué)生社區(qū)黨團服務(wù)站和特色樓棟文化，滿足各二級學(xué)院對學(xué)生開展特色化教育管理服務(wù)需求。
全新搭建的線下育人平臺投入使用
三、三維融通，形成立體式育人矩陣
學(xué)校始終堅持“以學(xué)生為中心”的理念，積極構(gòu)建“黨建引領(lǐng)+專兼協(xié)同+四自培養(yǎng)”三維融通的“三匠”精神育人矩陣。
一是堅持黨建引領(lǐng)，打造“匠德”社區(qū)。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿社區(qū)育人全方位全過程，依托二級學(xué)院建設(shè)樓棟黨支部，形成了二級學(xué)院總支書記任樓棟黨支部第一書記兼棟長、輔導(dǎo)員任樓棟支部委員兼層長、學(xué)生黨員和學(xué)生骨干對口聯(lián)系寢室的黨建網(wǎng)格模式。建立社區(qū)黨員先鋒崗，成立輔導(dǎo)員領(lǐng)航宣講團和思政教師骨干團。定期開展“學(xué)黨史、辦實事”“大國工匠的成長故事”等特色活動，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化。
二是堅持專兼協(xié)同，打造“匠藝”社區(qū)。推進全體輔導(dǎo)員入駐學(xué)生社區(qū)辦公；建立管理干部隊伍對接聯(lián)系機制，推進技能大師、勞模工匠建立社區(qū)工作室，有效實現(xiàn)了管理隊伍與教師隊伍、專職輔導(dǎo)員隊伍與思政教師隊伍的協(xié)同育人。定期邀請優(yōu)秀校友、大國工匠開展“工匠大講堂”等活動，切實增強心理健康育心溫度，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職涯規(guī)劃精度，幫助學(xué)生解決思想之惑、學(xué)業(yè)之困、就業(yè)之難，為培育能工巧匠、大國工匠筑基強能。
心理健康、就業(yè)規(guī)劃、工匠講堂等活動在學(xué)生社區(qū)火熱召開
三是堅持四自培養(yǎng)，打造“匠成”社區(qū)。構(gòu)建學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)長效機制，搭建學(xué)生黨員、學(xué)生骨干為主體，退役士兵、護校隊為兩翼，其他學(xué)生組織協(xié)同參與的社區(qū)學(xué)生四自組織架構(gòu)。針對社區(qū)日常管理、文明寢室創(chuàng)建、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理知識普及、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方面，充分發(fā)揮學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的功能，激發(fā)學(xué)生自我成長動能，形成自助、互助、共進的學(xué)生社區(qū)育人氛圍，為廣大重工學(xué)子成長成才助力賦能。
社區(qū)吸納學(xué)生骨干實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)自治管理
（轉(zhuǎn)自：全國高校思想政治工作網(wǎng)）
